32987469783469324Національний мультипредметний тест, за результатами якого відбудеться конкурсний відбір під час вступної кампанії, очікувано буде проведений за схемою 2+1.

Про це під час презентації моделі НМТ повідомив міністр освіти і науки Сергій Шкарлет.

Зокрема, учасники тестування цього року мають скласти тест, який складатиметься з трьох предметних блоків.

Структура НМТ в 2023 році:

українська мова + математика + предмет на вибір.

Предметом на вибір учасника тестування стануть – історія України, одна з іноземних мов, біологія, фізика або хімія.

Реєстрація на НМТ-2023 стартуватиме у квітні місяці

Третій предмет потрібно буде обрати при реєстрації у квітні.

НМТ-2023 також буде проходити в деяких країнах за кордоном

Демонстраційний варіант НМТ УЦОЯО підготує не пізніше травня 2023 року.

Запроваджується мінімальний прохідний бал

Бал буде дорівнювати не менше 10% для кожного навчального предмету

Класичний поріг cклав/не склав застосовуватися не буде

Учасник буде утримувати результат за шкалою 100-200 балів, якщо він набере не менше 10% від максимальної кількості тестових балів.

Для усіх спеціальностей буде встановлено коефіцієти до результатів кожного блоку НМТ

Інформація про значення цих коефіцієнтів міститиметься в Порядку прийому на навчання для
здобуття вищої освіти в 2023 році (документ затверджується МОН).

НМТ проходитиме в 2 сесії

  • Квітень – реєстрація.
  • Травень – підтвердження участі в НМТ, остаточний вибір місця проходження тесту.
  • Червень – основна сесія НМТ.
  • Червень-липень – додаткова сесія.
  • Липень-серпень – вступ.

Будь-який вибірковий предмет можна використовувати на будь-яку спеціальність для вступу!

На творчі спеціальності: буде НМТ + творчий конкурс.

Для вступу у 2023 році можна використовувати НМТ-2023, 2022 та ЗНО-2021, 2020

Середній бал атестату та сільський коефіцієнт не будуть використовувати

  • Реогіональний коефіцієнт буде визначено навесні.
  • Галузевий коефіцієнт буде.

Вступники зможуть подавати до 20 заяв

Не більше 5 заяв на БЮДЖЕТ.

Конкурсний бал на бюджет не менше 130

Тести з іноземних мов не включатимуть аудіювання і писемного мовлення

НМТ-2023 з історії буде від другої половини XVI століття до початку XXI століття

Вступ із окупованих територій – абітурієнти матимуть змогу вступати дистанційно

НМТ-2023 буде проводитися в 1 день у 2 зміни

Для кожної зміни буде унікальний набір предметних тестів.

З особливостями тестів можна ознайомитися у вкладенні

Attachments:
Download this file (НМТ 2023.docx)НМТ 2023.docx[ ]754 kB

2354234325Оновлене Положення про атестацію педагогічних працівників набере чинності з 1 вересня 2023 року.

Документ затверджений Міністерством освіти і науки, а також зареєстрований Міністерством юстиції. 

Положення визначає порядок проведення атестації педагогічних працівників, метою якої є комплексне оцінювання педагогічної діяльності.

Згідно з документом, кваліфікаційні категорії та педагогічні звання, що були присвоєні раніше, залишаться дійсними.

Атестація педагогічних працівників є обов'язковою. Передбачено, що педагогічний працівник проходитиме чергову атестацію не менше одного разу на п'ять років.

Атестація може бути черговою або позачерговою.

Позачергова атестація може проводитись за ініціативою керівника у разі зниження якості педагогічної діяльності вчителя.

Також позачергова атестація може проводитись і за ініціативою педагога у разі здобуття ним певних професійних досягнень.

Мінімальний загальний обсяг підвищення кваліфікації вчителів, необхідний їм для проходження атестації, становитиме не менше ніж 150 годин або 5 кредитів ЄКТС упродовж п'яти років.

Учителям початкових класів, які до набрання чинності цим наказом успішно пройшли сертифікацію і мають чинні сертифікати, проходження сертифікації зараховується як проходження чергової або позачергової) атестації із присвоєнням наступної чи збереженням присвоєної кваліфікаційної категорії чи педагогічного звання.

Щодо вчителів, які працюють у школах та мають вищу освіту за спеціальностями, що не відповідають навчальним предметам (інтегрованим курсам, дисциплінам), які вони викладають, то вони мають атестуватись на відповідність займаній посаді з присвоєнням кваліфікаційної категорії та педагогічних звань як такі, що мають відповідну освіту.

Педагогічні працівники, які викладають кілька предметів, атестуються з того предмета, який викладають за спеціальністю. У цьому випадку присвоєна категорія поширюється на все педагогічне навантаження.

Необхідною умовою при цьому є підвищення кваліфікації з навчальних предметів (інтегрованих курсів), що обов'язкові для вивчення відповідно до річного навчального плану закладу освіти.

Педагогічні працівники, які працюють за сумісництвом або на умовах строкового трудового договору, атестуються на загальних підставах.

Педагогічні працівники, які обіймають різні педагогічні посади в одному і тому чи різних закладах освіти (зокрема керівники закладів освіти, які викладають предмети або здійснюють іншу педагогічну роботу), мають атестуватись за кожною з посад.

Якщо в міжатестаційний період педагогічного працівника довантажено годинами з інших предметів, то присвоєна категорія має поширюватись на все педагогічне навантаження до чергової атестації.

Ознайомитися із Положенням можна у вкладенні.

Attachments:
Download this file (Атестація.docx)Атестація.docx[ ]51 kB

43956397656534965Міністерством освіти і науки офіційно підтверджено, що учні 4 та 9 класів в 2023 році будуть звільнені від проходження державної підсумкової атестації.

За інформацією МОН, відповідний наказ відомства спрямований для державної реєстрації до Міністерства юстиції.

Як відомо, на початку січня кілька освітніх ресурсів, посилаючись на чинний наказ МОН від 12 вересня 2022 року № 808, поширили повідомлення щодо моделі проведення ДПА учнів 4 класів у 2023 році, що викликало резонанс серед батьківської спільноти.

Водночас державна підсумкова атестація учнів 4 та 9 класів у 2023 році проводитися не буде, але офіційно про звільнення від проходження учнів від ДПА буде оголошено після реєстрації наказу МОН № 19 від 11.01.2023 року в Міністерстві юстиції.

На виконання плану роботи закладу на 2023 рік та враховуючи вимоги часу, адміністрація КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради» у лютому 2023 року на базі закладу організовує роботу курсів підвищення кваліфікації для педагогічних працівників області.

  1. Комплексні курси підвищення кваліфікації.

Навчальний обсяг курсів: 90 годин (3 кредити ЄКТС).

Навчання проходитиме у синхронному режимі із використанням засобів дистанційного навчання (онлайн-заняття та самостійна підготовка).

Початок занять: з 14.00 год. (у зв’язку з виробничою необхідністю за згодою зі слухачами в окремих групах навчання може проводитися за окремим графіком).

Реєстрація на навчання – за посиланнями, що додаються (див. таблиці).

Після реєстрації на свої електронні скриньки слухачі отримають розклади з посиланнями на заняття та платформи, де будуть розміщені навчальні матеріали.

За результатами навчання слухачі отримають свідоцтво встановленого зразка.

Просимо організувати реєстрацію на навчання педагогів вашої громади, навчального закладу до 27 січня (перший потік) та до 17 лютого 2023 року (другий потік).

Звертаємо увагу!

Реєстрація на навчання може бути завершена завчасно за умови наповненості групи!

Категорія

Дата проведення

Електронна реєстрація

Відповідальний

Лютий

 

1

Новопризначені заступники директорів з навчально-виховної роботи ЗЗСО

30.01-18.02

https://bit.ly/3vTBOox

Замулко О.І.

2

Учителі початкових класів І і вищої категорії

- « -

https://docs.google.com/forms/d/1A00NoaTaXWGQUaxTJQ-LFS9uknTg4E8FGsKyFWLI8B0/edit

Добровольська Л.Н.,

Кириленко В.М.

3

Вихователі ЗДО

- « -

https://cutt.ly/H2GEJEe

Сіренко А.Є., Ванько К.І.

4

Учителі української мови і літератури І і вищої категорії

- « -

https://forms.gle/aDBhWetac9iNaJVUA

Січкар С.І., Архипова В.П.

5

Учителі німецької та французької мов

- « -

https://forms.gle/VXhvungiAR59Xmpg9

Савицька Г.І.

6

Учителі математики І і вищої категорії

- « -

https://forms.gle/gvHHXPZHJ4PVA1LJ8

Козлова О.М.,

Тищенко І.А.

7

Учителі історії і правознавства

- « -

https://docs.google.com/forms/d/1pxSPj3MIXALwVF-4jHa-oNoSl6YyrKIpU2pAVUFwy2g/edit

Боровець Л.М.

8

Учителі хімії

- « -

https://forms.gle/g3YXCDR9tqzAHJ1m6

Северинова А.М.

Лютий - березень

 

1

Учителі початкових класів І і вищої категорії

20.02-11.03

https://docs.google.com/forms/d/1KVoXkOINIDpCnOMAGqcx6mRUNO_VE1UmD-8lAr49jfA/edit

Добровольська Л.Н.,

Кириленко В.М.

2

Вихователі ЗДО

- « -

https://cutt.ly/f2Hxgad

Сіренко А.Є., Ванько К.І.

3

Учителі української мови і літератури І і вищої категорії

- « -

https://forms.gle/FxPzH6xntQSaijDg7

Січкар С.І., Архипова В.П.

4

Учителі географії

- « -

https://forms.gle/DdcmnrBBg8rDDSuf6

Крижанівський В.В.

5

Учителі англійської мови І і вищої категорії

- « -

https://forms.gle/odAnpUCzHdLg1ZDSA

Бородай Т.В.

6

Заступники директорів з виховної роботи ЗЗСО

- « -

https://forms.gle/a4X3TTbnmpxUtXBu8

Кудін В.С.

7

Учителі фізики

- « -

https://forms.gle/1thJG7JRtqTn77Rg9

Северинова А.М.

8

Учителі біології

- « -

https://bit.ly/3XwDAaK

Даниленко Л.І.

           

  1. Курси підвищення кваліфікації для педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти та вчителів-предметників закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти, які викладають 2 або 3 предмети та які у 2019-2022 роках уже пройшли на базі інституту комплексні курси підвищення кваліфікації за основним фахом.

Навчальний обсяг: 30 годин (1 кредит ЄКТС).

Навчання проходитиме у дистанційному режимі (настановчі заняття та самостійна підготовка).

Початок занять: з 14.00 год. (у зв’язку з виробничою необхідністю за згодою зі слухачами навчання може проводитися за окремим графіком).

Реєстрація на навчання – за посиланнями, що додаються (див. таблиці).

Після реєстрації на свої електронні скриньки слухачі отримають розклади з посиланнями на заняття та платформу, де будуть розміщені навчальні матеріали.

За результатами навчання слухачі отримають свідоцтво встановленого зразка.

Звертаємо увагу!

Реєстрація на навчання може бути завершена завчасно за умови наповненості групи!

Категорія

Дата проведення курсів

Кінцева дата завершення реєстрації

Електронна реєстрація

Відповідальний

1

Учителі фізики

07.02-17.02

До 03.02

 https://forms.gle/sZ2MBoUAtZhaf8Dn7

Северинова А.М.

2

Учителі зарубіжної літератури та мов національних меншин

- « -

- « -

https://forms.gle/h21aDkLrNVSaaZcXA

Січкар С.І., Архипова В.П.

3

Учителі інтегрованого курсу «Мистецтво»

08.02-18.02

До 06.02

https://forms.gle/SmSx7e1vp9zCXx3E8

Лємєшева Н.А.

4

Учителі фізичної культури та «Захисту України»

- « -

- « -

https://bit.ly/3BMKgcy - фізкультура

 https://bit.ly/3Yyccud - «Захист України»

Глоба М.Г.,

Плахута В.В.

5

Учителі хімії

21.02-03.03

До 17.02

https://forms.gle/GR2amHepXMtQShMA7

Северинова А.М.

6

Учителі історії та правознавства

- « -

- « -

https://docs.google.com/forms/d/1_jONIbI_sxiIn9YT4DfGxY_EmU0EjOzZ7eiZw6_YKpY/edit

Боровець Л.М.

7

Практичні психологи та соціальні педагоги закладів освіти

14.02-24.02

До 10.02

https://forms.gle/geXLTNMpg2RwEvPv7

Артеменко Т.Б.

8

Педагоги-організатори

- « -

- « -

https://forms.gle/ZoDcqR5iXGB5uzXM7

Бугайчук Н.В.

9

Учителі музичного мистецтва, хореографії, керівники вокально-хорових гуртків, акомпаніатори

15.02-25.02

До 13.02

https://forms.gle/cbEFQHA9vUE7Y5PLA

Гловацький С.В.

10

Шкільні бібліотекарі

- « -

- « -

https://bit.ly/3kihKt6

Рябіщук Т.А.

 

  1. Спеціалізовані курси підвищення кваліфікації, які надають додаткову спеціалізацію.

Навчальний обсяг курсів: 48-30 год (відповідно до навчальних планів).

Заняття проходитимуть у синхронному режимі із застосуванням засобів дистанційного навчання (онлайн та офлайн-заняття).

Реєстрація на навчання – за посиланням, що додаються (див. таблицю).

Початок занять – з 15.00 год (у зв’язку з виробничою необхідністю за згодою зі слухачами навчання може проводитися за окремим графіком).

Навчання проходитиме згідно з розкладами, які отримають слухачі на свої електронні скриньки після реєстрації.

По закінченню навчання слухачі отримають свідоцтво встановленого зразка.

Звертаємо увагу!

Реєстрація на навчання може бути завершена завчасно за умови наповненості групи!

Категорія

Дата проведення курсів

Кінцева дата завершення реєстрації

Електронна реєстрація

Відповідальний

1

Курс підвищення кваліфікації «Інформатика в Новій початковій школі» (48 годин)

07.02-18.02

До 03.02

https://forms.gle/c4guMYY5aw12wFoe9

Шемшур В.М.,

Безпоясний Б.С., Добровольська Л.Н., Кириленко В.М.

2

Курс підвищення кваліфікації асистентів вчителів (30 годин)

06.02-11.02

--

Реєстрація попередньо завершена (одиниці в таблиці вказують кількість уже зареєстрованих людей)

Литвин І.М.

3

Курс підвищення кваліфікації «Методика викладання інтегрованих курсів природознавства у 5-6 класах» (30 годин)

06.02-11.02

До 03.02

https://forms.gle/qfCVgEcQ3k9WeBmY7

Крижанівський В.В.

4

Курс підвищення кваліфікації вчителів ЛФК, вчителів реабілітологів  та вчителів ритміки «Підготовка вчителів, які проводять корекційно-розвиткові заняття лікувальної фізичної культури» (30 годин)

20.02-25.02

До 17.02

https://forms.gle/ZpCPDLabeRNx4MJU9

Литвин І.М.,

Глоба М.Г.

На  засіданні заступників директорів навчальних закладів консультантам КУ "Центр професійного розвитку" було озвучено питання щодо виставлення оцінок у класних журналах 5 класів. Надаємо пояснення.

Які загальні вимоги до ведення класного журналу є чинними для 5-х класів НУШ?

  • Дату уроку записують дробом (у чисельнику — число, у знаменнику — місяць).
  • Для парних (здвоєних) уроків дату і тему кожного уроку записують окремо.
  • Назви видів діяльності та контролю записують у формі називного відмінка (без прийменників).
НеправильноПравильно
За зошит Зошит
За І семестр І семестр
За рік Річна
За діагностичну роботу Діагностична
За тему Тема
  • У разі неатестації учня/учениці з певного предмета/інтегрованого курсу за будь-який період (тему, семестр, рік) роблять відповідний запис н/а (не атестований/не атестована).
  • У графі «Зміст уроку» стисло записують його тему, а в графі «Завдання додому» — сторінки підручника, номери завдань.
  • Поточні оцінки виставляють у колонку з відповідною датою.
 Які загальні правила виставлення тематичної оцінки?
  • Тематичні оцінки виставляють у колонку без дати з написом «Тема».
  • Тематична оцінка коригуванню не підлягає, тому в журналі не потрібно виводити окрему колонку «Скоригована» після тематичної оцінки.
  • Тематичну оцінку виводять на основі поточних оцінок.
  • Проведення діагностичної (контрольної) роботи для виставлення тематичної оцінки — на розсуд учителя залежно від тижневого навантаження.
  • Під час виставлення поточних оцінок учитель має усвідомлювати, які саме результати навчання було оцінено на певному уроці, за підсумками виконання певного виду навчальної діяльності чи певного завдання з підручника.
  • Тематична оцінка має відповідати певній групі або кільком групам результатів навчання. Наприклад, під час оцінювання теми 1 відбувається оцінювання результатів навчання з групи 1 та групи 2.
  • Результати перевірки робочих зошитів у тематичній оцінці не враховують.

Які загальні правила виставлення семестрової оцінки?

  • Оцінку за семестр ставлять на основі тематичних оцінок та контролю груп загальних результатів.
  • Перед семестровою оцінкою в колонках без дати виставляють оцінки за кожну групу загальних результатів навчання.
  • Механізм обчислення семестрової оцінки на основі тематичних оцінок та оцінок за групи результатів навчання заклад освіти визначає самостійно й описує в освітній програмі. Це може бути як просте середнє арифметичне, так і складніший варіант з урахуванням ваги кожної групи результатів.
  • Перед виставленням семестрової оцінки може бути проведений комплексний контроль результатів навчання, на основі якого виставляють оцінки за групи результатів навчання. Під час складання такого комплексного контролю вчитель має подбати, щоб запропоновані завдання давали змогу оцінити відповідні групи результатів.
  • Семестрова оцінка на бажання учнів може бути скоригована. Незалежно від того, чи були охочі скоригувати семестрову оцінку, у журналі після семестрової оцінки відводять окрему колонку без дати з написом «Скоригована».

Які загальні правила виставлення річної оцінки?

  • Річне оцінювання здійснюють на підставі загальних оцінок результатів навчання за І і ІІ семестри.
  • Окрему річну контрольну роботу для цього зазвичай не проводять.
  • Оцінки за групи результатів у графі «Річна» не виставляють.
  • Річна оцінка за потреби підлягає коригуванню.
  • За умови використання власної шкали оцінювання для виставлення річної її переводять у 12 бальну систему.
  • У випадку неатестації з певного предмета чи інтегрованого курсу в колонці «Річна» роблять запис н/а (не атестований/не атестована).
 Які особливості виставлення оцінок в різних освітніх галузях?

Мовно-літературна освітня галузь

  • Відповідно до освітньої програми закладу в журналі відводять сторінки для обраних предметів та/або інтегрованих курсів: Українська мова, Українська література, Зарубіжна література, Інтегрований курс літератур, Інтегрований мовно-літературний курс.
  • Для кожного предмета та/або інтегрованого курсу відводять ту кількість сторінок, яка дасть змогу охопити обране закладом навчальне навантаження.
  • Для інтегрованих курсів відводять сторінки з назвами відповідних курсів БЕЗ ПОДІЛУ на окремі складники цих курсів.
  • Наприкінці вивчення кожної теми доцільно проводити тематичну роботу для оцінювання очікуваних результатів навчання та базових знань учнів у межах цієї теми. Оцінку за таку роботу виставляють у колонку з відповідною датою, коли її було проведено. На підставі цієї оцінки та з урахуванням поточних оцінок учнів у межах теми виставляють оцінку за тему в колонці без дати.
  • Тематична робота має орієнтуватися на оцінювання результатів навчання з певних груп, тобто вчитель, пропонуючи для тематичної роботи певні завдання чи вид роботи, має орієнтуватися, які саме результати навчання він оцінює.
  • Такі види робіт, як диктанти, аудіювання, читання мовчки та вголос, усні й письмові перекази та твори, діалогування, учитель проводить, зважаючи на методичну доцільність. Утім використовувати їх як контроль результатів навчання недоцільно, оскільки, скажімо, диктант дає змогу оцінити лише один чи два результати навчання за Державним стандартом.
  • За підсумками семестру доцільно провести комплексну діагностичну роботу, яка дасть змогу оцінити всі 4 групи загальних результатів навчання: усна взаємодія, письмова взаємодія, робота з текстом, дослідження мовлення.

Іншомовна освіта

  • Семестрове оцінювання здійснюють на основі «Контролю» груп загальних результатів, відображених у Свідоцтві досягнень.
  • «Контроль» може бути комплексним, тоді його проводять у формі тестування.
  • Результати тематичного, семестрового оцінювання та контролю груп загальних результатів фіксують в окремій колонці без дати.
  • Оцінку за семестр ставлять на основі тематичного оцінювання та оцінок «Контролю» груп загальних результатів.
  • Річну оцінку виводять на основі семестрових без проведення окремої контрольної роботи.

Математична освітня галузь

  • Семестрове та підсумкове (річне) оцінювання результатів навчання здійснюють за 12-бальною системою (шкалою).
  • Оцінювання має бути орієнтоване на групи результатів навчання, передбачених навчальною програмою.
  • За потреби заклад освіти за рішенням педагогічної ради може визначити адаптаційний період, упродовж якого не здійснюють поточне і тематичне оцінювання. Тобто в журналі в цей період фіксують лише відвідування учнями навчальних занять.

Природнича освітня галузь

  • Під час здійснення підсумкового оцінювання використовують завдання для визначення рівня досягнень за кожною групою результатів: учень досліджує природу, здійснює пошук та опрацьовує інформацію, усвідомлює закономірності природи.
  • За рішенням педагогічної ради може бути визначено адаптаційний період, упродовж якого вчителі не здійснюють поточного та тематичного оцінювання, а лише фіксують у щоденнику спостережень результати формувального оцінювання.

Громадянська та історична освітня галузь

  • Оцінювання досягнень учнів на уроках узагальнення відбувається на розсуд учителя.
  • На уроках тематичного контролю оцінюють результати виконання завдань усіх присутніх учнів. Виставлені бали за такі уроки допомагають визначити динаміку пізнавальної діяльності школярів і об’єктивніше здійснити тематичні, а згодом семестрові оцінювання.
  • Під час виставлення тематичної оцінки враховують усі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.
  • Учнівські зошити з історії учителі можуть переглядати один раз на семестр і оцінку за ведення зошита можуть виставляти в журнал. У такому разі її прирівнюють до поточної.
  • Для підсумкового оцінювання наприкінці семестру або навчального року застосовують практичні роботи, навчальні проєкти, тестові завдання, письмові роботи: написання есеїв, створення інфографіки, таблиць, діаграм, аналіз текстових та візуальних джерел.

Технологічна освітня галузь

  • Оцінюванню підлягають очікувані результати навчання у формі зовнішніх та внутрішніх освітніх продуктів, які учні створюють у процесі навчальної діяльності. Зовнішні освітні продукти: самостійно знайдені і презентовані факти, сформульовані ідеї, гіпотези, закономірності, створені вироби, послуги, результати практичних робіт, проєктів. Внутрішні освітні продукти: особисті якості й здібності, знання, уміння, опановані способи діяльності, індивідуальний рівень сформованості ключових і предметної проєктно-технологічної компетентностей.

Соціальна та здоров’язбережувальна освітня галузь

  • Поточне та підсумкове оцінювання здійснюють шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування, планування та виконання експериментальних досліджень, реалізації дослідницьких проєктів, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, схемами, тестування в електронному форматі.
  • За рішенням педагогічної ради заклад освіти може відмовитися від оцінювання результатів навчання учнів або визначити власну шкалу оцінювання з інтегрованих курсів/предметів.
  • Для проведення підсумкового оцінювання можна орієнтуватися на інструменти оцінювання, запропоновані авторами обраних закладом освіти модельних навчальних програм. Інформацію про ці інструменти можна знайти в методичних рекомендаціях.

Інформатична освітня галузь

  • Наприкінці року оцінюють кожну групу результатів навчання, визначену в Державному стандарті базової середньої освіти за чотирма рівнями: високий, достатній, середній, початковий.
  • Тематичне оцінювання з предмета здійснюють регулярно за рахунок поділу тем на підтеми.

Мистецька освітня галузь

  • Оцінювання результатів навчання в мистецькій освітній галузі визначено за критеріями: пізнання та аналіз, інтерпретація творів мистецтва; практична мистецька діяльність; емоційне ставлення до мистецтва, показники яких узгоджено з результатами навчання Державного стандарту базової середньої освіти.
  • Результати підсумкового оцінювання кожного учня мають бути інтегровані з урахуванням усіх видів діяльності на уроках з усіх видів мистецтва — пізнання та аналіз-інтерпретація творів мистецтва, практична діяльність у галузі мистецтва, виявлення естетичного ставлення (емоційного, оцінного, критичного), види комунікації через мистецтво.
  • У разі викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» двома вчителями і відмінності рівнів очікуваних результатів навчання зі складових інтегрованого курсу, під час підсумкового оцінювання обидва вчителі враховують динаміку особистих навчальних досягнень учня з різних видів мистецтва та узгоджено встановлюють підсумковий рівень досягнень очікуваних результатів навчання на користь дитини.
  • Загальну підсумкову оцінку з інтегрованого курсу, узгоджену між двома педагогами, виставляють на кожній із двох відповідних сторінок журналу.

Фізична культура

  • У класних журналах перед виставленням підсумкової оцінки у відповідних графах результатів навчання зазначають першу літеру («В», «Д», «С», «П»), що відповідає назві рівня досягнень орієнтовних критеріїв оцінювання результатів навчання з предметів (Високий, Достатній, Середній, Початковий) або виставляють відповідні бали.
  • Тематичне оцінювання здійснюють на підставі поточного оцінювання освітньої діяльності учня за певний період, як правило навчальну чверть чи триместр.
  • Семестрове оцінювання здійснюють за підсумками контролю загальних результатів навчання.
  • Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами здійснюють відповідно до індивідуальної програми розвитку.
  • Поточне оцінювання динаміки результатів тестування функціонального стану та фізичного розвитку, на розсуд учителя, здійснюють декілька разів протягом навчального року.

Сподіваємося, зібрані тут пропозиції допоможуть вам оптимізувати роботу зі шкільною документацією.

Наостанок лише зауважимо, що заповнення журналів у Новій українській школі також має відбуватися з дотриманням принципів автономії закладу освіти та академічної свободи вчителя. Це означає, що оформлення й вигляд класних журналів можуть бути неоднаковими в різних закладах освіти. Наразі цю можливість уповні використовують ті освітяни, які користуються електронними журналами. Ці цифрові помічники, по-перше, дають змогу зробити рутинний процес технологічним і не таким обтяжливим для педагога, по-друге, швидко знаходити й аналізувати дані про кожного учня, надавати зворотний зв’язок батькам. Як швидко перейти на електронний журнал, ми вже писали.

 Нормативні документи, що регламентують правила ведення журналів у 5-х класах НУШ:

343655676478Українські учні, які зараз вимушено перебувають за кордоном, здебільшого відвідують школи там, де вони мешкають. Деякі сімʼї планують повертатися в Україну, тому батьки не хочуть, щоб дитина переривала звʼязок зі своїм “рідним” закладом освіти. Тому вони обирають одну з індивідуальних форм навчання – сімейну чи екстернат.

Які документи потрібні для переведення дитини на індивідуальну форму навчання? Чи можна це зробити онлайн?

Для того, щоб обрати сімейну форму освіти, достатньо написати заяву до закладу освіти.

Обрати екстернатну форму освіти можуть діти, які мають на те одну з причин, вказаних у законодавстві (Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затверджене Наказом МОН № 8 від 03.02.2016р.) Зокрема, пункт 1 розділу 2 Положення передбачає такі підстави:

1) із поважних причин (стан здоров’я, збройний конфлікт, проживання (перебування) за кордоном (для громадян України), на неконтрольованій території або на території населених пунктів на лінії зіткнення, території, на якій встановлено режим надзвичайної ситуації або режим надзвичайного стану тощо) не можуть відвідувати навчальні заняття в закладі освіти або не можуть пройти річне оцінювання;

2) не завершили здобуття певного рівня повної загальної середньої освіти в закладі освіти та/або не мають результатів річного оцінювання з окремих навчальних предметів та/або атестації;

3) є громадянами України, які здобували або здобувають повну загальну середню освіту за кордоном (в закладах освіти інших країн);

4) є іноземцями, особами без громадянства, які постійно проживають чи тимчасово перебувають в Україні, у тому числі біженцями, особами, яким надано тимчасовий чи додатковий захист в Україні, та особами, які звернулися із заявою про визнання біженцем або про надання додаткового чи тимчасового захисту, особами, які утримуються в пунктах тимчасового перебування іноземців та осіб без громадянства;

5) прискорено опанували або бажають прискорено опанувати зміст навчальних предметів одного або декількох класів (рівнів повної загальної середньої освіти);

6) самостійно опанували або бажають самостійно опанувати зміст окремих навчальних предметів за певний клас;

7) засуджені до довічного позбавлення волі;

8) є іноземцями й постійно проживають за кордоном, але бажають здобути освіту в приватних закладах освіти України.

Заяву для переведення на екстернатну форму може написати

  • сам учень/учениця, якщо він/вона повнолітній/я, чи виїхав/ла з тимчасово окупованої території України або з населеного пункту на лінії зіткнення в супроводі родичів або будь-яких інших повнолітніх осіб, які не є законними представниками;
  • один із батьків чи інших законних представників дитини.

У такій заяві потрібно вказати причину для переведення (із зазначених у Положенні, про які вказували вище).

Також до заяви додати документ, що підтверджує наявність такої причини. Винятком є пункти 5 і 6 з перерахованих підстав: бажання дитини самостійного чи прискореного опанування предметів підтверджувати документами не потрібно (пункт 3 розділу 2 Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти).

Особи, які проживають на тимчасово окупованій території або території населених пунктів на лінії зіткнення, території, на якій встановлено режим надзвичайної ситуації або режим надзвичайного стану, можуть подати скановану копію заяви будь-якими засобами зв’язку (факсом, електронною поштою тощо).

Перевестися на індивідуальну форму можна впродовж навчального року, якщо учень/учениця належить до однієї з категорій:

  • здобував/ла чи здобуває освіту за кордоном,
  • проживав/ла чи проживає на тимчасово окупованій території України або в населених пунктах, території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки й оборони, відсічі й стримування збройної агресії російської федерації в Донецькій та Луганській областях на період здійснення зазначених заходів або на території населених пунктів на лінії зіткнення, території, на якій встановлено режим надзвичайної ситуації або режим надзвичайного стану (пункт 5 розділу 1 Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти).

Для забезпечення індивідуальної форми здобуття освіти можуть використовуватися технології дистанційного навчання відповідно до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти й науки України від 08 вересня 2020 року № 1115.

Рішення про використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі ухвалюється педагогічною радою закладу освіти до початку навчального року або впродовж навчального року у випадку обставин, що потребують організації роботи закладу з використанням технологій дистанційного навчання.

Обовʼязки вчителів, директора та батьків при навчанні учня/учениці на індивідуальній формі?

Усі сторони, залучені при здобутті освіти дитиною на індивідуальній формі, мають певні зобов’язання.

Заклад освіти в особі керівника, забезпечує реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти через:

  • розроблення індивідуальних навчальних планів та індивідуальних програм розвитку (у разі потреби);
  • організації та проведення консультацій (у разі потреби) та оцінювання результатів навчання здобувачів освіти (далі – оцінювання);
  • надання доступу здобувачам освіти до безоплатного користування підручниками, навчальними посібниками та іншою літературою бібліотечного фонду, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною інфраструктурою закладу освіти тощо (пункт 7 розділу 1 Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти) (Положення про індивідуальні форми освіти, пункт 7 розділу 1).

Керівник закладу освіти має ознайомити учня/ученицю та одного з його/її батьків чи інших законних представників із порядком організації відповідної індивідуальної форми здобуття освіти (у тому числі з порядком і періодичністю оцінювання).

Учні мають право на отримання консультацій від педагогів у закладі освіти, де вони навчаються. На консультації відводиться 15 хвилин на одного здобувача освіти з кожного навчального предмета згідно з графіком, затвердженим керівником закладу освіти (але не більше ніж 3 години на навчальний предмет протягом навчального року).

Для отримання сімейної освіти, заклад освіти обирають батьки. Школа, на території обслуговування якої мешкає дитина, не може відмовити в наданні сімейної освіти. Також заклад освіти зобов’язаний поінформувати відповідну службу в справах дітей про зарахування (переведення) здобувачів освіти на сімейну форму (задля запобігання порушень прав дітей та забезпечення виконання обов’язків батьків чи інших законних представників).

У разі здобуття освіти за екстернатною формою індивідуальний навчальний план складається в обов’язковому порядку, а за сімейною – за бажанням учня/учениці та/або його батьків. (Закон України “Про повну загальну середню освіту“, Стаття 14, пункт 2).

Якщо йдеться про індивідуальну форму освіти з використанням технологій дистанційного навчання, батьки чи законні представники мають створити для дитини умови для такого навчання та сприяти виконанню дитиною освітньої програми й досягненню дитиною передбачених програмою результатів навчання.

Батьки чи законні представники мають написати заяву про індивідуальну форму освіти з використанням технологій дистанційного навчання до закладу освіти. У заяві вони підтверджують наявність в учня/учениці умов для дистанційного навчання в синхронному та асинхронному режимах, зокрема

  • доступу до мережі інтернет,
  • персонального комп’ютера (з можливістю використання засобів аудіо-, відеоконференцзв’язку) (Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, пункт 3 розділу 3).

Форми контролю/атестації має проходити дитина?

Оцінювання результатів при екстернатній та сімейній формах навчання відбувається з різною періодичністю.

Екстерни складають річне оцінювання та атестацію (державна підсумкова атестація). Річне оцінювання проводиться з усіх навчальних предметів, обов’язкових для вивчення відповідно до освітньої програми до закінчення навчального року. Для екстернів, які навчаються за кордоном, а також проживали чи проживають на тимчасово окупованій території або на території населених пунктів на лінії зіткнення, території, на якій встановлено режим надзвичайної ситуації або режим надзвичайного стану, оцінювання може проводитися протягом усього навчального року.

Здобувачі освіти за сімейною формою проходять підсумкове (семестрове та річне, що здійснюється за результатами семестрового) оцінювання, а також державну підсумкову атестацію.

Учні початкових класів за сімейною формою освіти, за бажанням одного з батьків чи інших законних представників, за індивідуальним навчальним планом можуть проходити оцінювання додатково (більш як два рази на рік). Для них формувальне та підсумкове оцінювання відбувається за участі педагогічного працівника та одного з батьків чи інших законних представників. Таке оцінювання може бути організоване в освітньому середовищі, звичному для здобувача освіти. Час для такого оцінювання визначає заклад освіти, але це має бути не більше ніж 4 навчальні дні впродовж навчального року (з урахуванням вимог до організації освітнього процесу відповідно до державних санітарних правил і норм).

Тривалість оцінювання для екстернів і здобувачів освіти за сімейною формою також визначена законодавством:

1) на проведення формувального, підсумкового (семестрового, річного) оцінювання – 1 навчальна година з кожного предмета;

2) на проведення атестації в закладі освіти (якщо вона проводиться не разом з іншими здобувачами освіти відповідного класу):

  • з української мови або мови навчання національних меншин (диктант) – 1 навчальна година;
  • з інших навчальних предметів – 1 навчальна година з кожного навчального предмета у 1–4 класах, 2–3 навчальні години з кожного навчального предмета у 5–9 класах, 3 навчальні години з кожного навчального предмета у 10–11 (12) класах. (розділ 5 пункт 2 Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти).

Заклади освіти забезпечують ознайомлення учнів/учениць із переліком питань, за якими здійснюється оцінювання. Засоби оцінювання визначає педагогічний працівник з урахуванням змісту індивідуального навчального плану (за його наявності).

Завдання для оцінювання складає заклад освіти (відповідно до освітньої програми та навчальних програм з окремих навчальних предметів (інтегрованих курсів), а також особливостей засвоєння освітньої програми, визначених індивідуальним навчальним планом (за його наявності).

Чи може дитина з тимчасово окупованих територій перейти до іншого закладу освіти на підконтрольній Україні території на індивідуальну форму навчання?

Учень/учениця має гарантоване право на зарахування до закладу освіти, якщо мешкає на території, закріпленій за цим закладом (стаття 8 Закону України “Про повну загальну середню освіту“). Проте це не обмежує право батьків чи законних представників дитини або особи, яка досягла повноліття, вибрати інший заклад освіти відповідно до законодавства.

Кожен заклад освіти може організовувати здобуття освіти за індивідуальною формою незалежно від місця проживання особи. Причому зарахування осіб до закладу освіти для навчання за індивідуальною формою здійснюється незалежно від наявності вільних місць у класі (пункт 5 розділу 1 Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти).

Питання спроможності закладу освіти забезпечити реалізацію індивідуальної освітньої траєкторії та розроблення індивідуального навчального плану розглядається педагогічною радою на підставі поданої батьками чи іншими законними представниками дитини, чи особою, яка досягла повноліття, письмової заяви (крім осіб з особливими освітніми потребами).

Відмову в задоволенні реалізації індивідуальної освітньої траєкторії в закладі освіти та розробленні індивідуального навчального плану може бути оскаржено до керівника та/або засновника закладу освіти чи уповноваженого ним органу відповідно до вимог Закону України “Про звернення громадян” (Закон України “Про повну загальну середню освіту“, стаття 1, пункт 3).

У такий спосіб діти та їхні батьки, що перебувають на тимчасово окупованих територіях можуть звернутися із заявою до будь-якого закладу освіти, надіславши її скан. У разі відмови – оскаржити її. Або ж звернутися до територіального підрозділу управління/департаменту освіти з проханням направити їх у той заклад, який зможе надати освітні послуги за обраною батьками та учнем/ученицею формою.

(Роман Бондаренко, юрист ГО “БАТЬКИ SOS”, спеціально для “Нової української школи”)